セシル英会話の小学生クラスに通う子ども達の中には、毎レッスンに自分で英文を作る課題を与えています。
インプットが十分でない日本の小学生達にとって、自分の言葉で英語にする作業はとてもハードルが高い。
それでもどんどん作ってきてもらっています。
興味のないことを英語にしても、ちっとも面白くない。
だから好きなことを英語にしてもらう。
学校で楽しい出来事やテストの点数がよかったことなど、どんな些細なことでもいい。
伝えたいテーマが決まったら、それを英文にするんだけど、英語のことばそのものを知らないと言葉にならない。また文法、言葉のルールを理解していないと何を伝えたいのか分からなくなってしまう。
だから、辞書の使い方とちょっとした文法を身につけておく必要があるのです。
中学生の生徒さんが見せてくれたルービックキューブのコレクションの一部。
英会話ができるようになってみたい子どもから社会人までサポートしている、セシル英会話の安田です。
辞書で言葉の引き方がわかれば、日本語から英語にできる。
そして文法に関して、「主語」とは何か、「動詞」とは何か。また「be verbs」や「regular verbs」、さらに「代名詞」の使い方を理解できるようになれば、なんとなく伝わる英文が作れるものです。
彼らなりに試行錯誤して、自力で簡単な英文を作ってきます。
当然、何を言っているのか訳がわからない英語になっていることもあれば、調べた英文が全く読めず、伝えることができないこともある。
その時はしっかりと講師が指導する。
また興味深いのは、子ども達が自分で英文を作る作業をしていると、辞書やネットで調べていると、「過去形」と言うものがあることに気づいたらしい。彼らなりに「regular verbs」に[ed]がついていることを発見する。
そして彼らから「過去形」は変化することがあることに気づき、それについて質問ができるようになる。
さらにirregular verbs（不規則動詞）、例えば、eat（食べる）がeatedではなく、[ate]と「食べた」と全然違う言葉に変わることがあるのを知ることができる。
普段のレッスンで一般動詞の過去形を使いたい場合は、「did」を動詞の前につけて過去形として英文を作ってもらっているから、彼らなりに理解がしやすいみたい。
「過去形」とか文法用語を使うことをできる限り避けることで、小学生はすんなりと理解できる。
あと、
「above」, 「over」, 「up」の使い方って何？ とか、
「with」 と「and」は共に「〜と」の意味だけど、どうやって使い分けるのですか？
と、授業で取り上げて指導した内容ではなく、子ども達が発見したことを質問してくる。
さらに理解が深まる。
自分で英語にする作業をして、それが相手に通じるかどうか自体を楽しんでいる彼らの様子を見ていると、指導するこちらもワクワクするものです。
彼らの英語に対する考えが深いので、日本語が年齢に合わせて強化されていけば、英語の力も一気に上がってくるだろう。
Enjoy it!
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安田 英承
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