小学校高学年と中学生とのグループレッスンと中学生のマンツーマンレッスンの様子についてお話ししよう。
どんなコトをセシルでは学び、結果を出しているのか、英会話を学びたい子やその親御さんたちが興味があるようです。
ワイキキに行って、早朝ジョギングしてきた時。
こんにちは。
英会話ができるようになってみたい子どもから社会人までサポートしている、セシル英会話の安田です。
まず、 小学校高学年と中学生が在籍するグループレッスンについて。
このクラスでは、各自、英語での挨拶を軽く済ませると、ここ最近のgood news とbad newsをみんなの前で発表してもらっています。
これらの英文作成に慣れるまでは、日本語で伝えたいコトを考えてきてもらい発表してもらっていました。
案外、この質問は子供たちにとってその答えを考えることは難しい。なぜなら、日常生活でgood news（いい出来事） とbad news（悪い出来事）が平々凡々であまりない。
毎日がほぼ同じ生活なので、感動することや嫌なことはあっても発表するまでもないと考えているみたい。
でも、いいニュースも悪いニュースもない！なんていう答えを用意しないように伝えています。
それでは英会話の練習にならないからね。
日常生活の様子を自分で考えることもトレーニングで、回を重ねると質も上がってくるようになり、日本語の文もよくなってきます。
それを英文に訳したものをホワイトボードなどに書いて、サポートしていくと、文の構造を理解できるようになりますよ。
タイミングを見計らって、レッスンに出席する前に、何を話そうか、英語で考えてもらっています。そしてそれをノートに書いてきてもらいます。
当然、自分が伝えたい言葉や表現が英語にできません。
ものすごく彼らは不安になります。作ってきた英文が正しいのか、通じないのかわからないからね。また性格もあるようで、あまり深く考えないタイプの子は、ドンドン発表する。
だから私からは、「あやゆる手段を使ってもいいから、英文にして！」とものすごく強調している。
ある生徒は、google翻訳を使ってみたり、別の子は、手持ちの辞書や今までに学んできたことなどノートやプリントなどを見直したりして、なんとか英文にしてきます。
困ったことに、google翻訳は何を言っているのかさっぱりわからない。まだまだ使えるまで精度にはなっていないよう。
そしてそれを発表してもらうのですが、案外通じるものです。
また、それぞれの発表してくれたことについて英語で質問すると、質問の英語を理解し、なんとなく英語で答えることができるようになっています。
いろいろと調べているので、質問された英語もなんとなく推測できるようになってくる効果もあります。
ただ単語を並べただけでは通じにくいので、やはり基礎的な文法を知って表現力を付けてもらっている。最近は「現在進行形」と言われる英文の練習をしています。
ジョギング途中に立ち寄った、ワイキキの運河
なかなか使いこなせるまでトレーニングが必要の様子だけど、すぐん慣れてくれるだろう。
そしてリスニングの練習もしています。聞き取れないと会話にならないからね。
ホームワーク（宿題）も毎回あります。
リスニング、英文作成、音読が主です。量も彼らの様子、理解度に合わせているので、程よいストレスになっていると思う。
マンツーマンの中学生クラスの内容は、基本、生徒個人の理解度に１００％合わせています。
ちなみにこのマンツーマンコースを受講している中学生の子の最近の様子は、音読している音声をネイティブの先生とかに聞かせると、みんなびっくりします。
普段から英語をよく聞いて、音読練習しているようです。
この子には海外経験をさせてあげたいな〜と思っています。
こちらもワイキキ近く
英語での説明能力もとても高いし、プレゼンテーションすることもよくできているからです。
またレッスン中によく余談することもあるけど、それも大切な時間だと思っています。
Good luck！
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安田 英承
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